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Was man aus 196 Studien zu Schulen lernen kann
Denkfabrikarbeiter
Chefökonom des britischen Centre for European Reform (CER), ehemals Analyst in der Londoner City, financial journalism fellow beim Economist und PhD in VWL an der Stockholm University. Schreibt, denkt und diskutiert zu europäischen Wirtschaftsfragen: Makroökonomie, politische Ökonomie, Wachstum und Handel, gerne mit einem außenpolitischen Einschlag.
Roland Fryer ist ein faszinierender Ökonom. Der ehemalige "Gangster" (Fryer über Fryer), der früh Mutter (abgehauen) und Vater (wegen Vergewaltigung verurteilt) verloren hat, ist der jüngste Afroamerikaner, der je eine volle Professur in Harvard bekam (mit gerade mal 30 Jahren). Zudem hat er bereits die Clark Medal gewonnen (den VWL-Nobelpreis für < 40-jährige).
Er forscht zu bildungsökonomischen Fragen, insbesondere zu sozial benachteiligten und deren Chancen. Seine Forschung ist meist empirisch, auf sozialen Experimenten aufbauend, zum Beispiel Kindern kleine Belohnungen wie Bargeld für Leistungen zu zahlen, oder die Zulassungsbeschränkungen zu "exam schools" als Lotterie zu nutzen. Zahlt es sich zum Beispiel aus, mit homogeneren Gruppen von high achievern zu lernen? Nicht wirklich.
Noah Smith hat für Bloomberg Fryers großes Übersichtspapier zu dem Thema zusammen gefasst: was funktioniert, und was nicht. Sehr interessant, auch wenn ich mir eine etwas längere und weniger US-zentrierte Zusammenfassung gewünscht hätte.
Quelle: Noah Smith EN bloombergview.com
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